El lagarto
Proyecto de aprendizaje
Lagarto cornudo: Fotografía tomada por Valentín Flores, Jardín Botánico Helia Bravo Hollis. Zapotitlán Salinas, Puebla, Mexico.
Comparto mi reto... sobre el aprendizaje a través de la mediación tecnológica.
Reto: El lagarto
Valentín Flores Hernández
Publicado en:
https://tutornay.blogspot.com/2020/09/el-lagarto.html y
https://es.slideshare.net/Valfh/el-lagarto-proyecto-de-aprendizaje
Nota este reto es parte de un proyecto de aprendizaje más amplio puede consultar en las páginas anteriores.
32. Realizar el reto:
a) Platicar a los niños la siguiente situación: En una Colonia de la ciudad de Tepic, Nayarit, un grupo de niños capturó varias iguanas para matarlas a pedradas y practicar tiro al blanco con sus resorteras. Las iguanas terminaban muertas y despedazadas por los niños sin que sus padres les llamaran la atención.
b) Analizar el video y las fotos que se presentan en el blog: http://colecien.blogspot.com/2010/06/iguanas-capturadas.html
c) Te gustaría formar parte del grupo de esos niños, (si) (no) ¿Por qué?
d) Ingresa a la página https://create.piktochart.com/poster, regístrate usando un correo creado en gmail.com
Nota: Si no sabes cómo crear tu cuenta de correo electrónico solicita apoyo de tu acompañante
e) Elabora un cartel con el cual hagas conciencia a la sociedad sobre el cuidado de los animales, su importancia en los ecosistemas y su beneficio al ser humano.
Nota: Puedes usar la plantilla que más te guste, utilizar las fotografías de la página o descargar otras fotografías o dibujos de internet.
f) Cuando hayas terminado pide a tu tutor que revise el diseño de tu cartel.
g) Guarda tu cartel como archivo de imagen.
h) Platica con tu acompañante sobre la función social del cartel. ¿Crees que tu cartel va a influir en el cambio de conducta de las personas sobre su relación con los animales?
i) Comparte tu cartel a tus compañeros y comunidad si tú tutor o acompañante lo autoriza.
1. Felicitar al aprendiz al terminar el estudio del tema.
2. Elaborar el registro del proceso de aprendizaje: Pedir al aprendiz explique por escrito, primero en lengua indígena y luego en español todo lo que hizo en este proceso de aprendizaje, cómo encontró el resultado correcto del planteamiento de problema. Pedirle al aprendiz que sea honesto aceptando dificultades de aprendizaje, así como considerar las pistas y apoyo que recibió por parte del tutor.
Proyecto de aprendizaje
Tema: El lagarto
Nivel: preescolar
Grados: 1° a 3°
Asignaturas: Lengua indígena,
español, ciencias naturales, matemáticas.
Eje: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizajes esperados:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
· Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Recursos y medios educativos: Cuadernillo, lápiz, colores, hojas blancas.
· Secuencia didáctica:
1.
Preguntar
a las niñas y niños de preescolar:
a)
¿Qué animales
has visto en el camino, en el monte, en los cercados, en las piedras?,
b)
¿Qué come la lagartija?,
c)
¿Dónde vive la lagartija?,
d)
¿Cómo nacen?,
e)
¿De qué color es la lagartija?
2. Dibuja una lagartija en tu cuaderno, escribe el nombre de las partes de su
cuerpo con ayuda de mamá o papá y píntala con tus colores.
a)
¿Que
otro animal más grande se parece a la lagartija?,
b)
¿Conoces
a las iguanas, el lagarto escorpión y los cocodrilos?,
c)
¿Qué
hacen los lagartos cuando hace mucho calor?,
d)
¿Qué
color son los lagartos?,
e)
¿Conoces
los lagartos cornudos?,
f)
¿Cómo
son los lagartos cornudos?,
g)
¿Cómo
nacen los lagartos cornudos?,
h)
¿Qué
comen los lagartos cornudos?,
i)
¿Qué
colores tiene los lagarto cornudos?,
j)
¿Cómo
es su lengua?,
k)
¿Dónde
viven los lagartos cornudos?,
l)
¿Cómo
se les conoce a los lagartos cornudos de México?
3.
Pídele
a tus abuelitos, papá o mamá que te narren un cuento sobre una lagartija,
lagarto escorpión, iguana o cocodrilo. Si no,
4. Escucha en la radio la narración indígena: “El lagarto que no quería ser lagarto” Anexo 1
·
Estación
de radio: https://emisoras.com.mx/aztlan-tepic/
·
Aquí
encuentras la narración: https://tutornay.blogspot.com/2020/09/el-lagarto.html
5.
Después
responde a las siguientes preguntas:
a)
¿Por
qué crees que el lagarto le pidió al creador de la madre naturaleza que lo
hiciera más bonito y perfecto?,
b)
¿Hay
lugares sagrados en la comunidad donde tú vives?,
c)
¿Por
qué el lagarto se regresó a su casa llorando?,
d)
¿Por
dónde toma agua el lagarto cornudo?,
e)
¿Qué
enseñanza te dejó la narración “El lagarto que no quería ser lagarto”?,
f)
¿Qué
don le dio el creador de la madre naturaleza al lagarto para que no lo vean
otros animales? (camuflaje)
7. Escuchen la canción: El lagarto está llorando
a) Enlace
del video: https://www.youtube.com/watch?v=Kio6qITqxFE&ab_channel=Isidoricabezoncruz
a) ¿Por qué estaban llorando la lagarta y el lagarto?
b) ¿Tú has llorado alguna vez?
c) Sabías que tanto niñas y niños tienen derecho a llorar, porque es una forma de manifestar nuestros sentimientos y emociones.
d) ¿Qué beneficio hacen las lagartijas y lagartos a la comunidad en el cuamil o milpa de tu papá o abuelos?
e) Salir al patio en un lugar limpio, caminar como lagarto y tratar de hacer lagartijas.
Actividad de refuerzo 1
Dibuja un lagarto en tu cuaderno, escribe el nombre de las partes de su cuerpo con ayuda de mamá o papá y píntala con tus colores.
El lagarto
Proyecto de aprendizaje
Tema: El lagarto
Nivel: Primaria
Grado: 4° a 6°
Asignatura: Español, ciencias naturales
Aprendizajes
esperados:
Consultar planes y programas.
Recursos y medios educativos: Internet, Wikipedia, canciones, videos, revistas.
Narración:
Canción El Camaleón: https://www.youtube.com/watch?v=Vq17HQju5mc
Libros de texto: Conocimiento del medio 1° pág. 165. Ciencias naturales 6° págs. 53-65 (origen de las especies), Ciencias naturales 5° págs. 51-55, 57-64, 72-77 (La diversidad de los seres vivos y sus interacciones) y (Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento) las especies endémicas.
Páginas
con información de tráfico de animales: https://www.animanaturalis.org/n/trafico-ilegal-amenaza-al-60-por-ciento-de-reptiles-mexicanos y;
PROFEPA en AICM cargamento de 18:
Página para crear presentaciones: https://create.piktochart.com/
Video de iguanas capturadas y maltratadas. http://www.youtube.com/watch?v=HI6ETxlKF4o
Secuencia didáctica:
1.
Escuchar
junto con el aprendiz la canción El Camaleón. (Todos los grados)
2.
¿Preguntar
al estudiante de qué trata la canción? En el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Vq17HQju5mc
3.
Dibuja
un camaleón, y escribe los nombres de la parte de su cuerpo en lengua indígena y
español. (Todos los grados)
4.
Revisar
con el aprendiz la ortografía de los nombres escritos en el dibujo realizado.
5.
Preguntar
al estudiante: ¿Cómo son los camaleones? Que platique y en seguida que describa
por escrito (en lengua indígena o español, primero en la lengua que más habla) al
camaleón, escribiendo también todo lo que sabe de él (dónde vive, qué come, que
hace, etc.
6.
Revisar
con el estudiante la ortografía de su redacción. (3° a 6°)
Nota: solicitar a los
aprendices de primer y segundo grado
de primaria realizar las actividades de refuerzo 2, 4 y 5 de educación
Preescolar. Posteriormente pasar a las actividad 7 a la actividad 12.
7.
Solicitar
a los niños de primer y segundo grado
escriban oraciones cortas en L1 y L2 según sea el caso (Lengua indígena y
español)
8.
Revisar
junto con el aprendiz la ortografía de las oraciones cortas.
9.
Leer
con el aprendiz las oraciones cortas.
10.
Practicar junto con
el aprendiz de primeros grados la oralidad de la segunda lengua, repitiendo varias
veces las palabras de difícil pronunciación (opcional según sea el caso)
recuerde que para el proceso de adquisición de la lectura y escritura en una
segunda lengua los estudiantes deben saber primero aprender a hablar,
desarrollar la habilidad de escuchar, comprender la oralidad, aprender la
estructura gramatical y gradualmente pensar en la segunda lengua.
11.
Entregar
a los niños las actividades de refuerzo A, B y C: sopa de letras, memorama de palabras
en mexikatlahtolli e imágenes y crucigrama, (Todos los grados).
12. Entregar al aprendiz la narración de “El lagarto que no quería ser lagarto” Anexo 1, para que lo lea o leerle a los niños de primer y segundo grado.
13.
Solicitar
al aprendiz que explique con sus palabras la lectura.
14.
Cuestionar
al aprendiz, como bebe agua el lagarto cornudo.
15.
¿Por qué el lagarto sintió vergüenza?
16.
Preguntar
al aprendiz ¿Qué aprendizaje te deja la narración?
Facilitar
a los niños material de consulta (Revistas, libros, computadora con Wikipedia,
y aprende MX) para consultar sobre el lagarto cornudo.
17.
Cuestionar
al aprendiz sobre lo siguiente:
a)
¿Cómo
es el lagarto cornudo?
b)
¿Dónde
vive el lagarto cornudo?
c)
¿De
qué se alimenta el lagarto cornudo?
d)
¿Cómo
se reproducen los lagartos cornudos?
e)
¿Qué
hace el lagarto cornudo cuando hace mucho calor?
f)
¿Cómo
se le conoce comúnmente al lagarto cornudo?
g)
¿Cambia
de color el lagarto cornudo?
h)
¿Cómo
es su lengua?
i)
¿Cómo
se defiende de sus depredadores el lagarto cornudo?
j)
¿En
qué países podemos encontrar lagarto cornudo?
k)
¿Qué
importancia tienen los lagartos cornudos para los pueblos indígenas de México?
l)
¿Cómo
se les conoce a los lagartos cornudos de México?
m)
Según
la narración “El lagarto que no quería
ser lagarto” cómo crees que se crearon los animales y como
evolucionaron.
n) ¿Los cocodrilos y caimanes son lagartos? (si) (no) ¿Por qué?
o)
¿Las
tortugas son lagartos? (si) (no) ¿Por qué?
p)
De
acuerdo a los que has leído ¿En qué ecosistemas se pueden encontrar los
lagartos cornudos?
q) Salir al patio en un lugar limpio, caminar como lagarto y tratar de hacer lagartijas.
18. 1. Dibuja el mapa de tu estado (para niños de primero segundo y tercer grado, mapa de México niños de cuarto grado y mapa del continente americano para niños de quinto y sexto grado) y señala los lugares o estados donde habita el lagarto cornudo.
19. ¿Cuál es el hábitat de lagarto cornudo?
20. Proporcionar a los aprendices la lectura Mundo salvaje: los que se pintan solos, de la revista Muy interesante Junior Anexo 1. Para responder las siguientes preguntas:
a)
¿Por
qué cambian de color los camaleones?
b)
¿Cómo
cambian de color los camaleones?
c)
¿Cómo
es su lengua?
d)
¿Cómo
se reproducen los camaleones?
e)
¿En
qué países podemos encontrar camaleones?
f)
¿Cuál
es el hábitat de los camaleones?
g)
¿De
qué se alimentan los camaleones?
h)
¿Qué
riesgos enfrentan los camaleones en la actualidad?
i)
¿En
México hay camaleones? (si) (no) ¿Por
qué?
j)
¿Qué
especies endémicas hay en tu comunidad?
21.
En
un mapa del mundo señala los países donde habitan más especies endémicas de
camaleón. (quinto y sexto grado)
22.
¿El
dibujo que hiciste al principio fue un camaleón o un lagarto cornudo? (si) (no)
¿Por qué?
23.
¿Qué
es biodiversidad o diversidad biológica?
24.
¿Qué
es un ecosistema?
25. De acuerdo a los que has leído ¿En qué ecosistemas se pueden encontrar los camaleones?
26. Lee las notas informativas: Tráfico ilegal amenaza al 60 por ciento de reptiles mexicanos. https://www.animanaturalis.org/n/trafico-ilegal-amenaza-al-60-por-ciento-de-reptiles-mexicanos y; Intercepta PROFEPA en AICM cargamento de 18 reptiles y anfibios que tenían como destino madrid, España.https://www.profepa.gob.mx/innovaportal/v/6881/1/mx/intercepta_profepa_en_aicm_cargamento_de_18_reptiles_y_anfibios_que_tenian_como_destino_madrid_espana.html
27. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo para tener mascotas reptiles en las casas? (si) (no) ¿Por qué?
28. ¿En qué perjudica a los ecosistemas el tráfico de reptiles?
29.
Conoces
alguna narración, cuento o anécdota sobre el camaleón o lagarto. Platícalo
cuenta o comenta…
30. Organizar junto con
el aprendiz, un proceso de investigación para recuperar el conocimiento de los pueblos originarios a través de narraciones sobre cualquier animal, para enriquecer la antología de narraciones con contenido de la cultura local. Tu narración puede ser próximamente un tema de tutoría.
31. Leer el libro de texto sobre biodiversidad, cambios en los seres vivos y procesos de extinción, etc., y resolver las actividades.
32. Realizar el reto:
a) Platicar a los niños la siguiente situación: En una Colonia de la ciudad de Tepic, Nayarit, un grupo de niños capturó varias iguanas para matarlas a pedradas y practicar tiro al blanco con sus resorteras. Las iguanas terminaban muertas y despedazadas por los niños sin que sus padres les llamaran la atención.
b) Analizar el video y las fotos que se presentan en el blog: http://colecien.blogspot.com/2010/06/iguanas-capturadas.html
c) Te gustaría formar parte del grupo de esos niños, (si) (no) ¿Por qué?
d) Ingresa a la página https://create.piktochart.com/poster, regístrate usando un correo creado en gmail.com
Nota: Si no sabes cómo crear tu cuenta de correo electrónico solicita apoyo de tu acompañante
e) Elabora un cartel con el cual hagas conciencia a la sociedad sobre el cuidado de los animales, su importancia en los ecosistemas y su beneficio al ser humano.
Nota: Puedes usar la plantilla que más te guste, utilizar las fotografías de la página o descargar otras fotografías o dibujos de internet. También puedes usar fotografías que tu has tomado.
f) Cuando hayas terminado pide a tu tutor que revise el diseño de tu cartel.
g) Guarda tu cartel como archivo de imagen.
h) Platica con tu acompañante sobre la función social del cartel. ¿Crees que tu cartel va a influir en el cambio de conducta de las personas sobre su relación con los animales?
i) Cmparte tu cartel a tus compañeros y comunidad si tú tutor o acompañante lo autoriza.
33. Felicitar al aprendiz cuando encuentre el resultado.
34. Elaborar el registro del proceso de aprendizaje: Pedir al aprendiz explique por escrito, primero en lengua indígena y luego en español todo lo que hizo en este proceso de aprendizaje, cómo encontró el resultado correcto del planteamiento de problema. Pedirle al aprendiz que sea honesto aceptando dificultades de aprendizaje, así como considerar las pistas y apoyo que recibió por parte del tutor.
35. Pedir al aprendiz construya su guión de tutoría para tutorar a otros niños o maestros.
Nota. Si el aprendiz es un docente, solicitar que su guion de tutoría tenga los siguientes aspectos:
a) Tema:
b) Nivel:
c) Grados:
d) Asignaturas:
e) Contenidos:
f) Aprendizajes esperados:
g) Recursos y medios tecnológicos:
h) Libros de texto: (anotar páginas)
36. Solicitar al aprendiz que prepare la demostración pública, pero que no diga como lo resolvió ni dé a conocer los resultados. Para la demostración pública, se debe considerar lo siguiente:
a) Tema:
b) Tutor:
c) Aprendiz:
d) Escuela:
e) Lugar:
1) Dificultades de aprendizaje: (Lo que se me hizo más difícil)
2) Estrategias de solución: (Cómo resolví las dificultades de aprendizaje)
3) Aprendizajes Logrados: (Lo que ahora se, mis nuevos conocimientos)
4) Habilidades desarrolladas: (Lo que ahora se hacer)
5) Actitudes y valores: (Cómo debo ser o comportarme. Qué actitudes voy a modificar o practicar)
37. Decirle al aprendiz que realice un ensayo de la
demostración que va hacer frente a sus compañeros y/o padres de familia.
38. Indicar al estudiante que realice la demostración
pública frente a sus compañeros y padres de familia.
Anexo 1
El lagarto que no quería ser lagarto
Mi abuelita Refugia Solís, me platicó que hace muchos años, por el bosque vivía un pequeño y hermoso lagarto, su cuerpo era lisito y con colores llamativos que combinaba tonalidades de color gris, café, verde, azul, amarillo, anaranjado y rojo, a pesar de su belleza él no se sentía feliz. Había visto otros animales y él quería parecer como ellos. Una mañana se dirigió a un lugar sagrado, allá de tras de las montañas, para pedir al creador de la madre naturaleza, que lo hiciera más bonito y perfecto. El creador al escuchar su petición, le dijo: __ Regresa a tu casa, en el camino encontrarás otros animales, fíjate muy bien en ellos, y lo que tu desees te lo concederé.
El lagarto regresó a su casa, en el camino miró a un águila que volaba suspendido en el aire, y deseo ser como el águila, en ese momento le nacieron dos grandes alas, una en cada lado de su cuerpo, luego se topó con un armadillo, pensó ser como él, de pronto le creció una cola y le salieron escamas; luego encontró a una liebre, quiso ser como la liebre, de repente le crecieron unas grandes patas. Después halló a un venado y se imaginó ser como él. Así fue, como le crecieron unos cuernos. Faltaba poco para llegar a su casa cuando al pasar por un arroyo se miró en sus transparentes aguas dándose cuenta que estaba feo, además se sentía pesado y no podía caminar muy bien.
El lagarto con mucho esfuerzo regreso al lugar sagrado, le pidió al creador de la madre naturaleza, que le devolviera el cuerpo que antes tenía, hermoso y de lindos colores. El creador le contestó, __ déjame rociarte el agua del rocío de la mañana con ésta flor y veremos si se te quitan esas partes de tu cuerpo que no te gustan. Desde lo alto del cielo el Creador le roció gotitas de agua, y se le empezaron a caer las partes de su cuerpo que al lagarto no le gustaban, pero ya no quedó igual como estaba antes, le quedaron unos cuernitos en su cabeza y unas puntas como espinas en su cuerpo.
El creador mandó al lagarto a su casa, este regresó muy triste llorando, llorando y llorando. Se dice que lloró por varios días y varias noches, hasta que de sus ojos ya no salían lágrimas, sino chorros de sangre. Desde entonces el lagarto vive escondido en los bosques, montes y desiertos, le dio pena regresar a su casa porque sentía que era feo, ahora se le conoce como lagarto cornudo porque le quedaron unos cuernitos como recuerdo que un día tuvo los cuernos del venado y cuando alguien molesta al lagarto cornudo, por sus ojos salen chorros de sangre. Como castigo por no aceptar su cuerpo como era antes, el creador hizo que tome agua del rocío de las mañanas por su piel y le dio el don de cambiar de color de acuerdo al lugar donde se encuentra para que no lo vean otros animales. Al terminar de narrar, mi abuelita, me dijo: __ Hijo tú no quieras ser como otros, acéptate tal como eres, valórate, quiérete y cuídate, porque todos somos diferentes, la madre naturaleza así nos creó, como personas somos únicas.
Contextualizado por Valentín Flores, tomado de: https://es.slideshare.net/sancristobalitos/cuento-el-camaleon
Anexo 2
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