Cuando no hay humildad no podemos continuar aprendiendo

martes, 25 de octubre de 2011

Libros de texto 2011 Revisar

Libros de texto primaria 2011



Libros de texto, tomado del programa: Los reporteros de Televisa, con fines educativos. La pagina oficial de alojamiento es:
tvolucion.esmas.com/foro-tv/los-reporteros/142885/los-libros-texto-gratuito

Usa los libros, si no cuentas con ellos en tu centro escolar, solicítalos a las autoridades inmediatas.
"No uses los libros de almohada, mejor léelos"


Acuerdo 592 agosto 2011

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domingo, 23 de octubre de 2011

Libros de texto 2011 2012


Libros de texto, planes y programas 2011 - 2012 
Educación Básica





Libros de texto primaria 2011 - 2012


Segundo grado


http://www.4shared.com/file/B_cojiQ1/Libros_texto_2do_2011.html

Tercer grado


http://www.4shared.com/file/l-Jnx8j5/Libros_texto_3ro_2011.html


Cuarto grado

http://www.4shared.com/file/rreYIbZl/Libros_texto_4to_2011.html


Quinto grado


http://www.4shared.com/file/8aBRyrrj/Libros_texto_5to_2011.html

Sexto grado

http://www.4shared.com/file/6n40FLdl/Libros_texto_6to_2011.html

Guías articuladoras para el maestro de primaria

http://www.4shared.com/file/qjGf6T3r/Guias_articuladoras_primaria_2.html

Programa Preescolar 2011 Juego y aprendo


http://www.4shared.com/file/jKUa4Cwb/Preescolar_2011.html

Programas primaria 2011

http://www.4shared.com/file/3W-Vqzlh/Programas_primaria_2011.html

Programas secundaria 2011

http://www.4shared.com/file/fqy1zLJj/Progrmas_secundaria_2011.html

Acuerdo 592: Articulación educación básica


Pendiente:…..



Tiene dificultades para descargar los libros de texto y programas 2011 desde la página oficial de la SEP, 
Visite: sugerencias de descarga




Los libros de texto, los planes y programas de estudio 2011 y el Acuerdo 592 ¿Cumplen con tus expectativas?

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jueves, 13 de octubre de 2011

Competencias linguisticas

Desarrollo de competencias linguísticas


Desarrollo de competencias lingüísticas
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Parametros curriculares DGEI



La función social de las escuelas indígenas es promover el desarrollo de las culturas, valores y principios de los pueblos, ejidos y comunidades indígenas.

No se puede seguir atentando en contra de los derechos de los niños. No se puede seguir castellanizando de manera salvaje. En las escuelas debe formarse a los estudiantes para el desarrollo de competencias comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) en la lengua que hablan y piensan. No puede ser en otra lengua, en la cual los niños no tengan registros psicolingüísticos de la estructura oral y gramatical de esa lengua.

domingo, 18 de septiembre de 2011

Comunidad que colabora y aprende

Comunidad que colabora

"Un buen ejemplo son las hormigas" y nosotros ¿Por qué no?

http://rainforestradio.com/2011/04/27/hormigas-de-fuego-un-buen-ejemplo-de-cooperacion-tribal/

Revisa esto: 


Ciertamente, las hormigas de fuego no tienen muy buena prensa en esta época y suena raro escribir un artículo elogiándolas. En su defensa puedo decir que, al igual que muchas especies consideradas problemáticas, en realidad se han ganado esa fama gracias a que la negligencia del hombre las introdujo en regiones en donde pueden crecer y dañar el ecosistema sin un freno natural.

En la jungla del Amazonas hay días que llueve mucho y días que llueve poco. Pero de llover, llueve y mucho, llegando incluso a 6.000 mm anuales en algunas zonas. En los días que llueve mucho suelen formarse torrentes y tranques temporales, sobre todo en zonas en donde el tipo de suelo tiene baja permeabilidad.

Cuando eso ocurre, los científicos han observado que las hormigas de fuego instintivamente se agrupan formando balsas con sus cuerpos, firmemente ajustados por la fuerza de sus mandíbulas, formando “tortillas” que pueden agrupar cientos de miles de individuos, equivalentes al total de la colonia.

Este conocimiento no es nuevo. Hay testimonios muy antiguos de balsas de hormigas flotando rio abajo. Sin embargo, la información fresca viene de un grupo de científicos del Georgia Institute of Technology. En la investigación, que se publicará esta semana en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), los científicos dirigidos por David Hu,  probaron con una “mini-colonia” de 12.000 hormigas “de fuego” (Solenopsis invicta), para ver cómo lo hacían para sobrevivir.

Ellos determinaron un curioso fenómeno mediante el cual la construcción de hormigas logra atrapar aire en sus espacios intersticiales, con lo cual consiguen no solamente flotar sino permitir la respiración de los insectos que quedan sumergidos. El grupo es capaz de reconfigurarse ante golpes y choques, vuelve a salir a flote cuando es temporalmente hundido, y puede adoptar formas más extendidas para maximizar su estabilidad.

 Un poco por instinto, un poco arrastradas por el grupo, las hormigas logran mantenerse unidas y empezar la construcción de un nuevo hormiguero cuando alcancen una zona seca.

Evidentemente cada hormiga no tiene exactamente claro por qué hace lo que hace ni qué posición le toca. Según el análisis del comportamiento global de la colonia de hormigas, en realidad hay un efecto social/coercitivo mediante el cual el avance en dirección radial empuja algunas hormigas hacia la base y otras hacia el borde. Si intentáramos hacer lo mismo con un grupo de humanos, probablemente todos lucharían por estar arriba y al centro, ahogándose unos a otros en medio de la lucha. Así somos.

Documentos básicos relación tutora



Documentos básicos relación tutora

  1. Momentos básicos de la relación tutora.pdf
  2. Pagina Consultemos .pdf
  3. Sugerencias para la relación tutora .pdf


Descargue la carpeta de archivo en el siguiente enlace:

Relación tutora sugerencias

Relación tutora sugerencias